En face, el Lenguaje de sistemas representa una herramienta fundamental que ayuda a nuestros estudiantes a comprender y estructurar el mundo que los rodea, desarrollando tanto sus habilidades en el uso de tecnologías como en el análisis crítico y la resolución de problemas.
Por: Fabián Sierra, maestro de sistemas
Este lenguaje se introduce y enriquece a lo largo de las diferentes etapas de desarrollo que maneja la institución, permitiendo que los estudiantes adquieran, paso a paso, una visión integral y crítica de los sistemas en los que participan.
A continuación, exploramos cómo se vive y transforma el lenguaje de sistemas en cada etapa de desarrollo de nuestros estudiantes.
Etapas del Lenguaje de Sistemas en face
¿Quién soy?
En esta etapa, los estudiantes empiezan su camino de autoconocimiento y construcción de identidad. En este sentido, el lenguaje de sistemas proporciona una base técnica y lógica para entender su entorno cercano. Aprenden a identificar y describir elementos de su entorno, explorando cómo los objetos y sistemas más simples funcionan y se relacionan entre sí.
A través de actividades que promueven la observación detallada y la organización de información, los estudiantes desarrollan la habilidad de pensar en términos de estructura y función.
Por ejemplo, podrían explorar cómo funciona un sistema sencillo, como el de una bicicleta o el de una computadora básica, entendiendo cómo las partes trabajan juntas para un fin común. Este primer acercamiento les permite ver los sistemas como algo que pueden observar, describir y comprender.
¿Cómo soy?
Aquí, los estudiantes avanzan en su comprensión del equilibrio y los sistemas de retroalimentación. Exploran más allá de los objetos para entender cómo los sistemas se equilibran y cómo diferentes componentes interactúan para mantener o alterar el estado de un sistema.
Esto incluye el análisis de sistemas vivos y tecnológicos, lo cual les abre la puerta a descubrir las relaciones interdependientes y los impactos de cada componente.
Durante esta etapa, pueden estudiar sistemas más complejos como el sistema digestivo en biología o una red simple de computadoras. De esta manera, fortalecen su capacidad para ver los sistemas de manera dinámica y entender que los cambios en una parte pueden afectar al todo.
¿De dónde vengo?
En esta etapa, los estudiantes exploran los orígenes de diferentes sistemas, tanto naturales como creados por el ser humano. Se fomenta una visión histórica y evolutiva de los sistemas, permitiéndoles entender que cada sistema ha sido moldeado por influencias y eventos pasados. Este enfoque les ayuda a comprender las raíces de sistemas actuales y verlos como productos de un proceso continuo.
Pueden, por ejemplo, investigar el desarrollo de sistemas tecnológicos y su impacto en la sociedad a lo largo del tiempo, o cómo los ecosistemas naturales han cambiado y evolucionado. Esta comprensión histórica los impulsa a reconocer que el conocimiento de los orígenes de un sistema es clave para entender su presente y anticipar su posible evolución.
¿Dónde estoy?
En esta etapa, el enfoque está en el entorno actual de los estudiantes. A través del lenguaje de sistemas, aprenden a analizar los sistemas contemporáneos y sus múltiples interrelaciones. Esto incluye sistemas sociales, económicos y ambientales, que presentan mayor complejidad y relevancia en su vida diaria.
Los estudiantes aplican su comprensión del lenguaje de sistemas a contextos más cercanos, como su comunidad, y desarrollan proyectos en el ámbito tecnológico que les permiten ver el impacto de los sistemas en su vida cotidiana.
Aquí se enfatiza cómo la interdependencia de los sistemas requiere una perspectiva amplia, promoviendo su responsabilidad y conciencia social al ser conscientes de cómo sus acciones afectan los sistemas a su alrededor.
¿Hacia dónde voy?
En la última etapa, el enfoque cambia hacia el futuro y el potencial de transformación. Los estudiantes utilizan el lenguaje de sistemas para plantearse preguntas sobre su rol y contribución en los sistemas futuros. Tienen la oportunidad de proponer cambios y mejoras, aplicando su conocimiento para imaginar alternativas sostenibles, innovadoras y éticas.
Los estudiantes desarrollan proyectos de impacto social y tecnológico, reflexionando sobre cómo sus acciones y decisiones influyen en los sistemas del futuro. A través de esta etapa, aprenden a ver el lenguaje de sistemas no solo como una herramienta de análisis, sino como un vehículo para la creación de cambios positivos, siendo conscientes de que ellos son parte activa en la construcción de los sistemas en los que vivirán.
Conclusión
El Lenguaje de Sistemas en face es mucho más que una asignatura o una serie de habilidades técnicas; es una forma de pensamiento que prepara a nuestros estudiantes para comprender su entorno de manera integral. Al avanzar por cada una de estas etapas, los estudiantes desarrollan una perspectiva que les permite analizar, evaluar y transformar los sistemas a su alrededor, construyendo un entendimiento y un sentido de responsabilidad hacia el mundo.
Así, en face acompañamos a cada estudiante en su desarrollo para que, al culminar su proceso educativo, esté listo para contribuir activamente a la sociedad, consciente de su rol y de las conexiones que mantiene con el mundo. El lenguaje de sistemas se convierte, entonces, en una herramienta de vida que los acompaña en cada paso de su desarrollo personal y profesional.