En la propuesta pedagógica de FACE, la mayéutica, inspirada en el método socrático, se erige como un pilar fundamental que sostiene el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su relevancia radica en transformar la dinámica tradicional del aula en un espacio de investigación activa, donde el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información para convertirse en protagonista de su propio proceso formativo. En este contexto, la pregunta se convierte en el motor del aprendizaje y el diálogo en la herramienta que impulsa la reflexión, la autogestión y la construcción de sentido.
Por: Francisco Córdoba, maestro de Materno
La mayéutica se hace efectiva mediante la investigación, ya que el estudiante indaga a partir de preguntas propias y no por obligación. Este proceso, guiado por la curiosidad y complementado con la metacognición, asegura pertinencia y motivación. Más que una técnica de enseñanza, constituye un motor de desarrollo personal que transforma al estudiante en un sujeto capaz de gobernar su pensamiento y sus decisiones.
La Autogestión como Aporte Fundamental
Uno de los aportes más significativos de la mayéutica es el fomento de la autogestión. Al basar el aprendizaje en la pregunta, se evita que la información llegue “por sorpresa”. Este proceso exige enfocar la atención y organizar el pensamiento. Al tener que expresar su duda de manera comprensible para el maestro, el estudiante realiza el primer acto de autogestión: gobernar sus propios procesos mentales.
La responsabilidad mental se fortalece cuando el estudiante reconoce que no puede “pensar a la deriva”, sino que debe alinear sus creencias y deseos con un plan de trabajo consciente. De este modo, la autonomía se entiende no como “hacer lo que se quiera”, sino como la capacidad de gobernarse a sí mismo.
Desarrollo Emocional y Clima de Aprendizaje
Aunque las emociones pueden ser automáticas, las creencias que las alimentan no lo son necesariamente. La mayéutica ofrece la posibilidad de cuestionar ideas destructivas, impulsando un manejo autónomo y responsable de los estados emocionales.
Al basarse en la pregunta y no en la clase magistral, se reduce el miedo al error y se genera un ambiente de seguridad y curiosidad. Este clima favorece que el desarrollo personal ocurra en un espacio de gratificación y calma, donde el estudiante se siente libre para explorar y aprender sin temor a ser juzgado.
Proyecto de Vida y Autonomía
La práctica constante de elegir, investigar y responder ante un interlocutor prepara al estudiante para diseñar su propio proyecto de vida. La autonomía, entendida como autogobierno, se ejercita en cada paso del Plan de Trabajo. El estudiante aprende que la libertad no es ausencia de normas, sino capacidad de decidir con responsabilidad.
La mayéutica, al entrenar la toma de decisiones conscientes, se convierte en un músculo que fortalece la construcción de proyectos vitales coherentes. El estudiante que ha aprendido a gobernar sus pensamientos y emociones está mejor preparado para gobernar su vida y contribuir a la construcción de sociedades más justas y dialogantes.
Conclusión
La propuesta pedagógica de FACE, al situar la mayéutica como eje metodológico, ofrece una alternativa transformadora frente a la educación tradicional. La pregunta como motor, el diálogo como herramienta y la reflexión como práctica constante convierten el aula en un espacio de investigación activa y de formación integral.
Más allá de transmitir conocimientos, la mayéutica impulsa la autogestión, expande la conciencia, fortalece la voluntad, equilibra las emociones y construye identidad social. En suma, prepara al estudiante para ser un sujeto comprendedor, capaz de diseñar su proyecto de vida y participar en la construcción de sociedades deseables.
